Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán Lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số

 Kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số.
 KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY
 MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TOÁN LỚP 4
 VỀ ĐỌC, VIẾT SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ 
 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG TIỂU HỌC HIẾU THÀNH B
 A. MỞ ĐẦU
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
 Như chúng ta đã biết dạy học Toán ở Tiểu học nhằm giúp học sinh: Có những 
kiến thức cơ bản ban đầu về số học các số tự nhiên, phân số, số thập phân. Các đại 
lượng thông dụng, một số yếu tố hình học và thống kê đơn giản. Giải được các bài 
toán đơn giản có ứng dụng nhiều trong thực tế xây dựng nền móng toán học để các em 
học tiếp lên các bậc học trên, đồng thời ứng dụng thiết thực trong cuộc sống hàng ngày 
của các em. Góp phần bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lý 
và diễn đạt đúng cách phát hiện và cách giải quyết các vấn đề đơn giản, gần gũi trong 
cuộc sống. Kích thích trí tưởng tượng, gây hứng thú học tập toán góp phần hình thành 
bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, 
sáng tạo.
 Giáo dục Tiểu học là bậc học đang ngày càng phát triển và nó có vị trí vô cùng to 
lớn đối với ngành giáo dục. Đây là bậc học đặt những viên gạch “Nền móng vững chắc 
tương lai”. 
 Để giúp học sinh đạt được mục đích trên, giáo viên cần thiết phải có nhiều yếu 
tố, mà quan trọng là phương pháp dạy học. Trong đó việc đọc, viết số có nhiều chữ số 
là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong việc học toán của các em học sinh. 
 Do đó việc nghiên cứu phương pháp để rèn học sinh đọc, viết đúng số có nhiều 
chữ số là một việc làm hết sức cần thiết trong giảng dạy, nhằm góp phần vào việc thực 
hiện mục tiêu môn Toán ở trường Tiểu học.
 Trong năm học 2015-2016 tôi được phân công giảng dạy lớp 4.2 ở Trường Tiểu 
học Hiếu Thành B với tổng số học sinh là 17 em. Ngay từ đầu học năm học tôi đã lên 
kế hoạch khảo sát và nhận thấy học sinh học toán chưa đạt yêu cầu đặc biệt là các bài 
toán về đọc, viết số có nhiều chữ số như sau: 
 Thời Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu
 TSHS
 điểm Đọc số Viết số
 TS TL%
 TS TL% TS TL%
 17 Đầu năm
 9 53 4 23.5 4 23.5
 Dựa vào những cơ sở trên bản thân tôi suy nghĩ phải đề ra “Một số biện pháp rèn 
học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số”.
II. MÔ TẢ NỘI DUNG:
 Giáo viên: Nguyễn Hữu Thông. Trường Tiểu học Hiếu Thành B Kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số.
 -Trường hợp thứ 6: Chín trăm triệu bảy trăm nghìn. Học sinh viết là “900 700”. 
Trường hợp này là đơn giản nhất nhưng các em dễ nhầm lẫn nhất vì các em thường 
không suy nghĩ kỹ trước khi viết. Các em chưa chú ý đến hàng, lớp nên các em viết 
thiếu những số 0 ở lớp đơn vị dẫn đến viết số không đạt yêu cầu. Từ những thiếu sót 
của học sinh tôi đã nhận thấy được nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc các em đọc, viết 
số có nhiều chữ số không đúng yêu cầu hay bị thiếu sót là do các em chưa nắm được 
cách đọc, viết số có nhiều chữ số. 
 Từ đó tôi đã đề ra những giải pháp thực hiện để rèn học sinh học tốt môn toán 
lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số như sau:
II.GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
 1 Giải pháp 1: Hướng dẫn học sinh ôn tập lại cách đọc, viết số có nhiều chữ 
số.
 Trước hết phải giúp học sinh nắm được các “Hàng và lớp”. Nắm được “Lớp đơn 
vị” gồm có: “Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm”. Lớp nghìn gồm có: “Hàng nghìn, 
hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn”. Lớp triệu gồm có: “Hàng triệu, hàng chục triệu, 
hàng trăm triệu”. Giáo viên sử dùng đồ dùng dạy học dưới đây để dạy cho học sinh 
trong các tiết học toán, tiết ôn tập....Nhằm giúp các em nắm cách đọc, viết số có nhiều 
chữ số. Từ đó hình thành kỹ năng đọc cho các em.
 Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị
 Hàng Hàng Hàng Hàng
 Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng
 trăm chục trăm chục
 triệu nghìn trăm chục đơn vị
 triệu triệu nghìn nghìn
 Để giúp các em nắm vững hơn về đọc, viết số có nhiều chữ số chính xác thì giáo 
viên cho học sinh ôn tập trên lớp hoặc trong giờ học. Tôi cho nhiều học sinh nhắc lại 
các hàng và lớp trong bảng đó. Để cho các em nhớ thật chính xác các nội dung trong 
bảng, sau đó cho học sinh nhiều số khác nhau để các em đọc, viết. Nếu các em đọc, 
viết số chưa đạt yêu cầu thì cho bạn cùng nhận xét để chỉnh sửa. Mặc khác tôi còn cho 
học sinh đọc lại sẽ giúp các em nắm vững được cách đọc, viết và nhớ được lâu hơn. 
Dần dần đã hình thành được kỹ năng đọc, viết số có nhiều chữ số cho học sinh.
 Đối với học sinh đọc, viết số có nhiều chữ số chưa đạt yêu cầu, giáo viên còn sử 
dụng 15 phút đầu giờ mỗi buổi học, để học sinh tự kiểm tra giúp đỡ nhau trong việc 
đọc, viết số có nhiều chữ số. Nếu em nào đọc chưa chính xác thì các bạn trong nhóm 
hướng dẫn đọc lại cho đúng. Đến thời điểm này tất cả em đều đọc chính xác số có 
nhiều chữ số.
 Rút ra từ giải pháp này tôi nhận thấy khả năng đọc, viết số của các em đã được 
nâng lên rõ rệt. Từ những em đọc, viết số chưa chính xác hiện nay có thể đọc, viết số 
 Giáo viên: Nguyễn Hữu Thông. Trường Tiểu học Hiếu Thành B Kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số.
 Khi học sinh nhìn vào lớp nghìn màu xanh lá có 2 số là 2 và số 1 mà ở lớp nghìn 
đọc là “Hai mươi mốt nghìn”. Số 8 ở hàng trăm, số 6 ở hàng chục và số 5 ở hàng đơn 
vị. Các số 8,6,5 này ở lớp đơn vị từ đó các em đọc được “Tám trăm sáu mươi lăm”. 
Sau đó các em đọc được cả dãy số là “Hai mươi mốt nghìn, tám trăm sáu mươi lăm. 
Tương tự các bài toán khác với cách làm này giúp học sinh đọc số rõ ràng hơn, chính 
xác hơn, tránh các lỗi về đọc số có nhiều chữ số.
 2.2. Rèn kỹ năng viết:
 Khi viết học sinh sẽ nhẫm số được yêu cầu, nhận biết số đó thuộc lớp nào, màu 
nào ở bảng và các em chỉ việc thể hiện số đó lên bảng sau đó. Cũng bằng cách đọc trên 
học sinh đọc lại chính xác số đã viết.
 Trường hợp 4: Bốn mươi nghìn tám trăm linh năm. Học sinh đọc đến tên lớp các 
em sẽ ngừng lại. “Bốn mươi nghìn” để viết số 4 vào cột hàng chục nghìn, số 0 vào cột 
hàng nghìn, sau đó các em đọc tiếp “ Tám trăm linh năm”. Các em viết tiếp số 8 vào 
cột hàng trăm, số 0 vào cột hàng chục và số 5 vào cột hàng đơn vị.
 4 0 8 0 5
 Từ bảng này các em nhìn vào và đọc các số theo từng lớp đã có màu sẵn đọc là 
“Bốn mươi nghìn tám trăm linh năm”. 
 Trường hợp 5: 8 triệu, 40 nghìn, 7 trăm, 8 chục. Gặp dạng bài này đa số học 
sinh đều viết chưa chính xác. Giáo viên cần phải nhắc học sinh đọc thật kỹ yêu cầu của 
bài toán. Sau đó đọc rõ từng lớp và từ từ điền vào bảng như “8 triệu” điền số 8 vào cột 
hàng triệu, “40 nghìn” điền số 4 vào cột chục nghìn, số 0 vào cột hàng nghìn, “7 trăm” 
viết số 7 vào cột hàng trăm, “ 8 chục” viết số 8 vào cột hàng chục, sau đó những hàng 
còn trống thì ta thêm số 0 vào để được như bảng sau.
 8 0 4 0 7 8 0
 Giáo viên: Nguyễn Hữu Thông. Trường Tiểu học Hiếu Thành B Kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số.
 Trong khi các em làm bài, tôi luôn theo dõi và giúp đỡ kịp thời những học sinh 
chưa theo kịp bạn rồi chấm và chữa bài cho cả lớp cùng theo dõi, sau đó cho các em 
này thực hiện lại bài làm ngay tại lớp cho chính xác.
 Tôi luôn chú ý việc giao bài tập cho phù hợp với từng đối tượng học sinh trong 
lớp và khen ngợi, động viên kịp thời để tạo sự hứng thú và khắc sâu kiến thức cho 
từng học sinh sau mỗi tiết học. Đặc biệt tôi áp dụng việc đánh giá học sinh theo thông 
tư 30 của Bộ GD-ĐT, khi học sinh đọc viết số chưa chính xác tôi không chê bai mà 
luôn tìm cách khen ngợi tinh thần học tập của các em. Sau đó nhẹ nhàng chỉ ra hạn 
chế, đồng thời đưa ra hướng khắc phục cụ thể, giúp học sinh biết tự sửa chữa và tiến 
bộ hơn.
 Ngoài những giải pháp nêu trên, ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành họp ban 
đại diên hội cha mẹ học sinh lớp đề ra những biện pháp cụ thể để phối hợp giữa gia 
đình và nhà trường nhằm để nâng cao chất lượng đọc, viết số của các em. Đến nay thì 
tôi nhận thấy rằng sau khi áp dụng kinh nghiệm giảng dạy “Một số biện pháp rèn học 
sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số” tại lớp 4.2 Trường Tiểu 
học Hiếu Thành B đã mang lại hiệu quả cao.
III. KẾT QUẢ.
 Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên, kết quả về đọc và viết số có 
nhiều chữ số của lớp tôi đạt kết quả khả quan hơn so với đầu năm. Từ khi sử dụng 
những giải pháp này khả năng đọc, viết số của các em được chính xác hơn. Từ đó các 
em tự tin hơn và đạt kết quả cao hơn trong học tập đến nay các em đọc, viết số đạt yêu 
cầu 100% tăng hơn so với đầu năm theo bảng thống kê sau:
 Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu
 TSHS Thời điểm
 TS TL% TS TL%
 Đầu năm 9 53.0 8 47.0
 Tháng 11/2015 11 64.7 6 35.3
 17
 Học Kỳ I 14 82.3 3 17.7
 Tháng 04/2016 17 100 0 0
 IV. KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG.
 Kinh nghiệm này được áp dụng ở lớp 4.2 Trường Tiểu học Hiếu Thành B đạt 
được kết quả khả quan. Tôi thiết nghĩ rằng những thiếu sót của học sinh thường mắc 
phải khi học phần đọc, viết số có nhiều chữ số của học sinh. Qua khảo sát, thống kê 
cũng là những lỗi phổ biến ở bậc Tiểu học hiện nay trong nhà trường. Mặc dù kết quả 
của kinh nghiệm này còn hạn chế, nhưng cũng mang lại rất nhiều khả quan trong quá 
trình thực hiện, đã khắc phục, hạn chế thiếu sót của học sinh. Do đó, tôi nghĩ rằng kinh 
nghiệm này có thể áp dụng ở nhà trường, ở huyện, vì nó phù hợp với các đối tượng 
học sinh.
 STT Họ và tên Lớp Đơn vị Kí tên
 1 Hà Đình Thái 4/1 Hiếu Thành B
 2 Nguyễn Công Danh 5/2 Hiếu Thành B
 3 Trần Hải Thọ 5/1 Hiếu Thành B
 Giáo viên: Nguyễn Hữu Thông. Trường Tiểu học Hiếu Thành B Kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số.
 KẾT QUẢ THẨM ĐỊNH CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
 TRƯỜNG TIỂU HỌC HIẾU THÀNH B
 Sáng kiến kinh nghiệm đã được hội đồng thẩm định
 Kết quả: /10điểm. 
 Xếp loại: 
 Vũng Liêm, ngày 21 tháng 04 năm 2016
 HIỆU TRƯỞNG
 KẾT QUẢ THẨM ĐỊNH CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
 NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VŨNG LIÊM
 Sáng kiến kinh nghiệm đã được hội đồng thẩm định
 Kết quả: / 10 điểm. 
 Xếp loại: 
 Vũng Liêm, ngày tháng 04 năm 2016
 TRƯỞNG PHÒNG
 Giáo viên: Nguyễn Hữu Thông. Trường Tiểu học Hiếu Thành B