Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm dạy học theo mô hình trường học mới VNEN ở Lớp 4

 MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG 
 HỌC MỚI (VNEN). 
 1.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
 Học sinh lớp 4C Trường Tiểu học Văn Cao
 2. Thời gian áp dụng sáng kiến:
 Năm học 2015 – 2016 đến nay.
 3. Tác giả:
 Họ và tên: Phạm Quỳnh Nga
 Năm sinh: 1972
 Nơi thường trú: Liên Minh – Vụ Bản – Nam Định
 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Tiểu học
 Chức vụ công tác: Giáo viên
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Văn Cao
 Điện thoại: 01683347442
 4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
 Tên đơn vị: Lớp 4C – Trường Tiểu học Văn Cao
 Địa chỉ: Liên Minh – Vụ Bản – Nam Định
 Điện thoại: 0350 3820 774. 
 Liên Minh, ngày tháng năm 2017
 1 - Nhà trường đã chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng giáo viên theo hướng tự học, 
tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng dạy học, chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm đồng 
nghiệp, giúp giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu để tự học, tự đánh giá.
 b, Khó khăn : Trong thực tế trình độ văn hóa, nhận thức của phụ huynh 
không đồng đều, một số phụ huynh mải đi làm công ti (làm ca) nên việc gia đình 
tham gia vào hoạt động giáo dục và ren luyện của con em mình bị hạn chế.
 - Học sinh còn mới mẻ trong việc học theo mô hình trường học mới VNEN 
học theo nhóm, chưa quen đánh giá mình, đánh giá bạn.
 Qua khảo sát đầu năm học 2015 - 2016, tôi thấy:
 - Kiến thức, kĩ năng: Kết quả học tập của các em tại thời điểm đó chưa đều, 
có em tính và giải toán còn chậm hay nhầm lẫn ( Em Trường, em Hiển, em 
Quỳnh). Môn Tiếng Việt thì vốn từ ít, vụng trong dùng từ đặt câu, viết đoạn văn, 
khi đọc còn nhỏ ( Em Thu Huyền, em Thương, em Huế).
 - Năng lực: Một số em việc tự học, tự quản kém. Trong các hoạt động, các em 
chưa biết hợp tác, chưa mạnh dạn khi giao tiếp (Em Trường, em Thương, em Hiển, 
em Quỳnh, em Thu Huyền).
 Em Trường: Chưa biết tự học, tự giải quyết vấn đè, khả năng giao tiếp hợp 
tác kém.
 Em Hiển: Chưa biết tự chuẩn bị đồ dùng học tập, tự học và hợp tác kém.
 - Phẩm chất: Một số em chưa chăm học, chưa tích cực tham gia các hoạt động 
giáo dục, chưa thực hiện nghiêm túc các quy định về học tập (Em Trường, em 
Quỳnh, em Hiển, em Thương, em Huế ).
 Em Thương: Chưa chăm học, chưa có trách nhiệm với việc mình làm, thiếu 
trung thực.
 Em Quỳnh: Chưa chăm học, chưa trung thực khi làm bài, chưa thực sự đoàn 
kết với bạn.
 2. Các biện pháp tôi đã thực hiện dạy học theo mô hình trường học mới:
 Việc 1: Xây dựng môi trường học tập tích cực.
 a. Trang trí lớp học đẹp, sinh động :
 Việc trang trí lớp học sạch đẹp tạo môi trường thân thiện là một sự sáng tạo 
phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh. Nó tạo cho các em nhận thức về cái đẹp và 
có ý thức gìn giữ trường lớp của mình sạch đẹp, cho lớp học thêm thân thiện, thoải 
mái, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Vì vậy, tôi đã kết hợp với phụ huynh và 
học sinh để tổ chức trang trí lớp học. 
 - Hộp thư bè bạn: Tôi đã hướng dẫn cho phụ huynh và học sinh gấp các tờ 
giấy màu thành phong thư của mình làm Hộp thư bè bạn Đây là nơi hội tụ những 
cảm xúc, tình cảm, chia sẻ của các thành viên trong lớp. 
 - Hòm thư Điều em muốn nói: Nhằm giúp các em có cơ hội bày tỏ những 
điều em không tiện nói trước lớp, những ý kiến trong học tập, những chia sé về 
 3 Sơ đồ hội động tự quản lớp 4C
 Hội đồng tự quản lớp 4C 
 44C
 CHỦ TỊCH HĐTQ
 PHÓ CT HĐTQ PHÓ CT HĐTQ
 BAN BAN BAN BAN
 HỌC TÂP VĂN NGHỆ TDTT NỀ NẾP, SỨC KHỎE, MÔI TRƯỜNG ĐỐI NGOẠI
 Việc 2: Đổi mới phương pháp dạy của giáo viên.
 Dạy học theo mô hình VNEN "Đổi mới căn bản hoạt động dạy: Giấo viên 
không giảng bài cả lớp mà hướng dẫn HS làm việc với tài liệu qua hình thức hoạt 
động nhóm học tập có sự hỗ trợ của đồ dùng học tập" (Tài liệu tập huấn rút kinh 
nghiệm dạy học theo mô hình trường học mới Việt Nam). Đây là phương pháp 
giáo dục tổ chức cho học sinh tự học, tự quản lí, tự đánh giá, GV chỉ là người tổ 
chức và hướng dẫn, gia đình cộng đồng chủ động, tích cực tham gia quá trình giáo 
dục học sinh.Tổ chức dạy học theo quy trình để phù hợp với phương pháp của 
VNEN và tạo ra môi trường sư phạm thân thiện, dân chủ, hợp tác giữa các thành 
viên trong trường và với cộng đồng. Mô hình VNEN sẽ tạo điều kiện cho học sinh 
học tập đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng; hình thành và phát triển tốt nhất các 
năng lực, phẩm chất của các em.
 Để đổi mới phương pháp dạy học theo mô hình VNEN, tôi đã tổ chức các 
hoạt động tự học, tự quản, tự đánh giá, hình thành năng lực tự học, năng lực sáng 
tạo của học sinh, gắn nội dung dạy học với thực tiễn áp dụng để giải quyết các vấn 
đề trong cuộc sống. 
 Cấu trúc bài học sử dụng trong mô hình VNEN là: Hoạt động cơ bản - Hoạt 
động thực hành - Hoạt động ứng dụng. Tôi đã tổ chức dạy học theo quy trình gồm 
5 bước sau:
 Bước 1: Tạo hứng thú cho HS. 
 Bước 2: Tổ chức cho HS trải nghiệm.
 Bước 3: Phân tích - Khám phá - Rút ra kiến thức mới.
 Bước 4: Thực hành - Củng cố bài.
 Bước 5: Ứng dụng. 
 5 sinh học nhóm tốt, biện pháp để giúp em nhóm trưởng có thể điều khiển tốt các 
hoạt động học tập của nhóm,..trong tổ sẽ cùng nhau thảo luận để tìm ra cách giải 
quyết tốt nhất.
 Việc 3: Đổi mới về cách học của học sinh.
 Nhóm học tập là một thành tố đặc trưng, quan trọng của mô hình 
trường học mới. Học theo mô hình VNEN, quá trình dạy học được đổi mới từ 
dạy - học cả lớp sang dạy - học theo nhóm, học sinh ngồi theo nhóm 4 hoặc nhóm 
6. HS tự thảo luận, tự tìm vướng mắc và tự đưa ra phương án giải quyết từ đó hình 
thành kiến thức, kĩ năng và phát triển năng lực, phẩm chất. Để thực hiện có hiệu 
quả phương pháp dạy học theo mô hình VNEN tôi đã chú trọng rèn cho học sinh 
một số phương pháp học tập sau:
 a, Tài liệu hướng dẫn học trong sách được thiết kế, biên soạn: Lô gô; 
lệnh;các chỉ dẫn để giúp học sinh tự học bằng cách thực hiện các lô gô; yêu cầu, 
chỉ dẫn, trong bài học.Vì thế trước tiên tôi quan tâm luyện tập cho học sinh biết 
đọc, hiểu tài liệu, hiểu được các câu lệnh, các chỉ dẫn, các yêu cầu, các loại dạng 
hoạt động học tập.
 . b, Tôi rèn cho học sinh biết tự học theo nhóm. 
 - Biết làm việc cá nhân vơi 4 việc:
 Việc 1: Tự đọc sách HDH.
 Việc 2: Tự thực hiện yêu cầu trong HDH. 
 Việc 3: Hỏi bạn, thầy cô nếu có điều chưa hiểu.
 Việc 4: Tự kiêmr tra, đánh giá bài của mình. 
 - Biết chia sẻ căp đôi.
 - Việc 1: Đọc cho bạn nghe bài làm của mình, bạn nhận xét, mình lắng 
 nghe.
 Việc 2: Bạn đọc cho mình nghe, nhận xét cho bạn.
 Việc 3: Hai bạn dùng but chì đánh giá bài cho nhau.
 Việc 4: Thống nhất ý kiến để báo cáo trong nhóm.
 - Biết hoạt động theo nhóm, biết hợp tác với các thành viên trong 
 nhóm để hoàn thành tốt công việc của nhóm. (Từng bạn báo cáo các bạn còn 
 lại nghe quan sát nhận xét cho ý kiến, bổ sung, có thể tranh luận những nội 
 dung chưa thống nhất, báo cáo kết quả với thầy cô, nhờ thầy hỗ trợ những ý 
 chưa thống nhất).
 Thời gian đầu, với các nhóm trưởng, vào đầu mỗi buổi học tôi mời các nhóm 
trưởng ngồi lại và hướng dẫn các em cụ thể từng bước một.
Ví dụ:
 Ở môn toán, mỗi hoạt động thực hành làm bài tập, nhóm trưởng cần nói: 
Mời các bạn đọc nhẩm và làm cá nhân bài tập (xong), cặp đôi xong mời bạn trình 
 7 Tôi luôn động viên học sinh tự đánh giá mình, đánh giá bạn, điều này thể 
hiện rất rõ trong hoạt động nhóm đồng thời khuyến khích cha mẹ HS cùng tham 
gia đánh giá.
 Trên đây là những biện pháp mà bản thân tôi đã vận dụng trong khi 
dạy học theo mô hình trường học mới tôi xin mạnh dạn chia sẻ. Với những biện 
pháp đó kết quả học tập và các hoạt động giáo dục khác của lớp tôi đã đạt hiệu qua 
cao, HS phát triển được các năng lực phẩm chất theo yêu cầu.
 III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại:
 Qua một thời gian tôi nhận thấy kết quả học tập và rèn luyện của lớp có 
nhiều tiến bộ :
 - Hầu hết các em đã đảm bảo kiến thức, kĩ năng cần thiết của các môn học.
 - Năng lực giao tiếp của các em tốt hơn, nói trôi chảy, lưu loát hơn trước 
đông người, biết tự học, tự quản, hợp tác, biết chia sẻ
 - Các em phát huy tốt phẩm chất chăm học, chăm làm tinh thần trách nhiệm 
trong các hoạt động, phong trào thi đua của lớp; có tinh thần đoàn kết, yêu thương 
bạn bè.
 Năm học 2015 - 2016 theo thông tư 30 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chât 
lượng các hoạt động giáo dục và rèn luyện lớp tôi là:
 - Số lượng duy trì: 100 % (30 /30 em).
 -Kiến thức, kĩ năng các môn học hoàn thành 100 % ( Em Trường, em Hiển, em 
Quỳnh, em Thu Huyền qua quá trình đã hoàn thành nội dung các môn học).
 - Năng lực đạt 100%, (Em Trường, em Thương, em Hiển, em Quỳnh, em 
Thu Huyền có nhiều tiến bộ).
 Em Trường: Biết tự học, tự giải quyết vấn đề, mạnh dạn chia sẻ tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ thầy cô, bạn bè).
 Em Hiển: Biết tự chuẩn bị đồ dùng học tập, biết tự học biết hợp tác. 
 - Phẩm chất đạt 100% (Em Trường, em Quỳnh, em Hiển, em Thương tiến bộ 
rõ rệt).
 Em Thương: Đã chăm học hơn, biết chịu trách nhiệm với việc mình làm, 
trung thực trong học tập.
 Em Quỳnh: Chăm học, chăm làm, đoàn kết yêu thương bạn bè, yêu trường, 
yêu lớp.
 Khen thưởng cuối năm: Hoàn thành xuất sắc các môn học 12 em, hoàn thành tốt 
các môn học 13 em.
 - Giao lưu Violimpic giải toán trên mạng: đạt 2 giải Nhì, 2 giải Ba cấp Huyện.
 - Vở sạch chữ đẹp: 1 Giải Nhất cấp Tỉnh; 1Giải Nhát, 3 giải Nhì cấp Huyện.
 - Thi văn nghệ cấp trường đạt giải Nhất.
 9 Trường Tiểu học Văn Cao xác nhận
 .............................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................
 11