Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm Lớp 4 góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy

 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM 
 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY 
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Mục tiêu của giáo dục là đào tạo ra những con người phát triển toàn diện 
về Đức - Trí - Thể - Mĩ. Giáo viên Tiểu học không chỉ dạy đủ các môn học theo 
quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo mà còn phải làm tốt công tác chủ nhiệm 
lớp. Bởi vì nếu công tác chủ nhiệm lớp được làm tốt thì nhất định chất lượng 
giáo dục của lớp học cũng sẽ được nâng lên. Nhận thức được vấn đề đó, tôi đã 
mạnh dạn chọn đề tài công tác chủ nhiệm lớp để nghiên cứu, thực hiện và đạt 
được kết quả tốt. Tôi xin chia sẽ “Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm 
góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy” đến quý đồng nghiệp cùng tham khảo 
và thực hiện.
B. NỘI DUNG
 I. THỰC TRẠNG 
 Năm học 2019 -2020 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 4.1 với tổng số 
35/29 học sinh (Dân tộc: 01/01 em; học sinh khác xã: 04/03 em; Hộ nghèo: 02 
em, cận nghèo: 01 em). 
 1/ Thuận lợi
 - Được Ban giám hiệu quan tâm và đã tạo mọi điều kiện để tôi làm tốt 
công tác chủ nhiệm lớp. 
 - Bản thân là giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều năm, luôn nhiệt tình trong 
công tác, hết lòng vì học sinh thân yêu. 
 - Đa số học sinh có lối sống, đạo đức tốt; học đúng độ tuổi và có đủ đồ 
dùng học tập.
 - Đa số cha mẹ học sinh quan tâm tới việc học của con mình. 
 2/ Khó khăn
 - Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ là bổn phận và trách nhiệm của 
nhà trường mà đặc biệt là của giáo viên chủ nhiệm. Mặt khác vài gia đình gửi 
 1 7, Biết bảo vệ và giữ gìn của công. Không viết, vẽ bẩn lên bàn, ghế, bảng, 
tường.
 8, Chấp hành tốt Luật Giao thông đường bộ. 
 b) Chia tổ và sắp xếp chỗ ngồi: 
 - Phân lớp thành các tổ học sinh có cơ cấu học sinh nam, nữ, trình độ học 
tập tương đối đồng đều. Việc xếp chỗ ngồi cũng là vấn đề phải cân nhắc, làm 
sao để lựa chọn bạn ngồi chung bàn không gây mất trật tự, hỗ trợ nhau trong 
việc học và làm việc theo nhóm thuận tiện.
 Ví dụ: Xếp một em ít nói, ít phát biểu ngồi cùng một bạn học khá, năng 
động hay xếp một em nam tính tình hiếu động hay mất trật tự ngồi cùng một 
bạn nữ ngoan ngoãn, chăm chỉ; xếp học sinh hay trêu chọc bạn ngồi ở phía trên 
gần giáo viên để tôi dễ quan tâm, quản lí; xếp em thấp ngồi phía trước, em cao 
ngồi phía sau để đảm bảo các em đều nhìn lên bảng lớp được rõ...
 - Xếp chỗ dàn đều số học sinh giỏi khá nổi trội giữa các tổ để tạo sự cân 
bằng trong thi đua và cùng nhau phấn đấu tốt hơn; mỗi bàn có 2 đối tượng học 
sinh không đều trình độ để em khá hơn sẽ kèm cặp, giúp đỡ bạn. Tuy nhiên cũng 
có sự thay đổi chỗ ngồi nếu thấy tình hình thực tế chưa hợp lí (thay đổi chỗ ngồi 
ít nhất 2 lần/năm học/em). Cụ thể lớp tôi chia làm 3 tổ (tổ 1 và tổ 2 có 12 em, tổ 
3 có 11 em). 
 c) Bầu ban các sự lớp: 
 - Ngay trong tuần học ôn tập (chưa vào tuần 01), tôi họp lớp để cho học 
sinh bầu Ban cán sự lớp. Tôi nêu tiêu chuẩn cũng như phân tích để các em hiểu 
rõ về vai trò và trách nhiệm của từng thành viên trong Ban các sự, sau đó để các 
em ứng cử và đề cử, tiếp theo là tiến hành biểu quyết lựa chọn, tôi chỉ tham gia 
với vai trò tham mưu cho các em. 
 - Sau khi bầu được Ban cán sự lớp, tôi phát cho mỗi thành viên một 
quyển vở để làm sổ ghi chép những nội dung và công việc khi cần thiết trong 
từng tuần. Nhiệm vụ của ban cán sự lớp cũng được tôi nêu rất cụ thể: 
 3 ra còn phối hợp đôi bạn học tập để trao đổi bài, giúp nhau cùng học tốt. Trong 
từng tiết học nếu chưa hiểu bài thì hỏi bạn hoặc thầy (cô) kịp thời và phù hợp.
 - Ở nhà: Thực hiện theo phong trào “Tiếng kẻng học bài” đã được nhà 
trường phát động. Tôi hướng dẫn các em hàng ngày phải tự làm một số việc như 
sau:
 + Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho ngày hôm sau. Sau đó, 
xem ở
từng môn học có nội dung nào phải học thuộc, nội dung nào phải đọc trước, viết 
bài
trước thì thực hiện, ... 
 + Học thuộc bảng cửu chương, các quy tắc toán học, rèn chữ viết, tham 
khảo thêm những bài văn hay, những bài toán nâng cao, ...
 - Để biết được học sinh tự học thế nào, hàng ngày vào 15 phút sinh hoạt 
đầu giờ tôi cho Ban cán sự lớp kiểm tra việc chuẩn bị của từng em như: sách, 
vở, đồ dùng học tập; cho 2 bạn cùng ngồi chung bàn kiểm tra bài học thuộc 
lòng, bảng cửu chương, quy tắc toán học có liên quan trong ngày hôm đó rồi báo 
cáo để tôi kịp thời biểu dương hoặc nhắc nhở học sinh thực hiện cho tốt hơn. 
Ngoài ra tôi cũng thường xuyên gọi điện thoại (gọi qua Zalo) đến gia đình để 
thăm hỏi và qua đó kiểm tra được việc tự học ở nhà của học sinh.
 c) Giáo dục đạo đức cho học sinh:
 Lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi đang hình thành nhân cách. Để thực 
hiện tốt việc giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tôi phải thường xuyên để 
mắt đến tất cả những sinh họat của học sinh từ trong học tập, vui chơi, giao tiếp 
với thầy cô, người lớn, bạn bè, Khi các em có những biểu hiện bất thường về 
hành vi đạo đức, phải kịp thời điều chỉnh cho các em một cách thật tế nhị, mềm 
dẻo, linh họat, tránh những lời nói xúc phạm như quát, mắng, phạt học sinh. Bên 
cạnh đó tôi thường xuyên, kịp thời tuyên dương những học sinh có những biểu 
hiện hành vi đạo đức tốt trước tập thể lớp, nhằm gây lan tỏa, nhân rộng hành vi 
tốt trong lớp.
 5 giờ thực sự hữu ích với các em vì đó chính là giờ tự học, tự kiểm tra rất có kết 
quả. Các em mạnh dạn trình bày ý kiến và mong muốn của mình trước tập thể. 
Tích cực chuẩn bị bài ở nhà, luôn sẵn sàng tham gia các phong trào của lớp, của 
trường. Ban cán sự lớp thực sự năng động hơn. Học sinh của lớp giờ rất ngoan, 
chăm học, yêu trường, mến lớp và rất nghe lời thầy cô và cha mẹ. Không nói 
tục, chửi thề, biết chào hỏi thầy cô, lễ phép với người lớn... biết
giữ gìn vệ sinh trường lớp, biết chăm sóc cây xanh.
 - Từ đầu năm học đến nay kết quả học tập cũng như rèn luyện đạo đức 
của học sinh lớp tôi đều khả quan. Hàng tuần điểm thi đua của lớp đều đạt điểm 
tối đa và được tuyên dương tặng Cờ luân lưu của nhà trường đạt danh hiệu lớp 
hạng Nhất. Học sinh tiếp thu được kiến thức, vận dụng vào luyện tập thực hành 
tiến bộ rõ rệt.
 - Chất lượng học sinh cuối năm như sau: 
 + Bảng 1: So sánh cùng kỳ năm học trước.
 HTMH XẾP LOẠI GIÁO DỤC HỌC KÌ I 2018 – 2019 (1)
 Điểm 9-10 Điểm 7- 8 Điểm 5- 6
 TSHS SL % Môn
 SL % SL % SL %
 Tiếng Việt 28 80 06 17.14 01 2.85
 35 35 100
 Toán 27 77.14 08 22.85
 HTMH XẾP LOẠI GIÁO DỤC HỌC KÌ I 2019 – 2020 (2)
 SL % Điểm 9-10 Điểm 7- 8 Điểm 5- 6
 34 Môn
 SL % SL % SL %
 34 100
 Tiếng Việt 33 97.06 01 2.94
 Toán 32 94.12 02 5.88
 So sánh Tăng 19.06%
 Tiếng việt
 (2) với (1) Giảm 14.2% 2.85%
 So sánh Tăng 16.98%
 Toán
 (2) với (1) Giảm 16.97%
 Qua bảng số liệu cho thấy chất lượng giáo dục tăng lên rất đáng kể so với 
cùng kì (tăng ở điểm 9-10). 
 + Bảng 2: Thống kê chất lượng từng môn học.
 7 IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
 Quá trình làm công tác chủ nhiệm tôi rút ra được một số kinh nghiệm như 
sau:
 - Điều quan trọng để thực hiện hiệu quả công tác của người giáo viên chủ 
nhiệm
 là tình yêu trẻ, tâm huyết với nghề, phải có trình độ chuyên môn, sự mẫu mực, 
sáng tạo trong phương pháp để thu hút học sinh, phải dạy dỗ bằng cả nhiệt huyết 
của mình “tất cả vì học sinh thân yêu”. Phải hiểu đặc điểm, tình hình, hoàn cảnh 
từng học sinh.
 - Đầu năm phải có một số nội quy, quy định riêng của lớp và phải được 
đưa ra cả lớp bàn bạc nhất trí để cùng nhau thực hiện. Xây dựng đội ngũ Ban 
cán sự lớp năng động và sáng tạo, giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với 
Ban cán sự lớp để cùng giúp các em thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.
 - Thực hiện sinh hoạt lớp đều đặn, thi đua và tổng kết thi đua công bằng 
và phải được duy trì thường xuyên suốt năm học. Giải quyết mọi vướng mắc của 
học sinh một cách công bằng. Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của học sinh.
 C. KẾT LUẬN
 Trong công tác chủ nhiệm lớp, bằng những kinh nghiệm thiết thực của 
mình đã áp dụng vào thực tế; với những gì đã làm, tôi được nhiều phụ huynh tin 
tưởng và nhất trí với cách làm của tôi. Điều làm tôi tâm đắc là nếu làm tốt công 
tác chủ nhiệm thì chất lượng dạy học sẽ đạt nhiều kết quả khả quan, góp phần 
nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.
 Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân, tôi đã thực hiện có hiệu 
quả từ nhiều năm qua và sẽ áp dụng tiếp trong những năm tới. Rất mong được 
sự đóng góp ý kiến của Hội đồng khoa học cấp trên để giúp tôi trang bị thêm 
những kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tốt hơn nữa.
 Xin chân thành cảm ơn! 
 9